祖浩东:良好的思维习惯让孩子受益终生

教育资讯   2015-06-23 13:22

  校内外微访谈:老师达人访

  (本访谈为国内唯一的跨平台高端名师访谈栏目,将邀请国内中、小学有影响力的知名教师以及顶级教育机构的名师参与,阐述自己独到的教学理念和宝贵的育人经验。)

  本期嘉宾:祖浩东,北方交大附中科技艺术中心主任,北京市优秀教师,海淀区“五一”劳动奖章获得者,“国培计划”专家组成员,最早开发出国内的“机器人校本课程”。

  在交大附中建设、组织金鹏科技团和金帆艺术团活动,并担任教育学会组织的全国青少年机器人活动总裁判长、北京市教委组织的北京学生机器人智能大赛总裁判长,北京市科协组织的青少年机器人竞赛裁判长工作。

  1、您为什么会开发这门机器人校本课程,是想达到一个什么样的教学目的?

  祖浩东:我是学电子技术的,之前教了十几年的电子类通用技术课,在教学过程中,我发现很多孩子的创造力其实很强大,但是缺少一种手段来把他们这些创造性的成果展示出来。

  在2000年的时候,校长去深圳学习,发现了“教育机器人”的兴趣班可以解决我的困惑,于是派我去学习。回来后,我就根据我的想法写出了最初的教材,在进行了相应的准备后开始了校本课程的教学。它能通过机器人的形式把孩子们的创意固化下来,可以以最快的速度把孩子的想法转为现实,孩子们都很喜欢。

  这在当时是全国唯一的机器人校本课程,教材后来也被北师大出了书,各个学校把它作为教学的兰本,在此基础上结合自己学校的特点进行教学。

  2、很多家长都认为学机器人有助于孩子提高逻辑思维能力,对此您怎么看?

  祖浩东:是有帮助,但又不止于此。学习机器人首先是加强了孩子们的科学素养,让孩子们不仅能够科学、客观地了解相关的知识和背景,还能学会科学的方法,加强对技术的探究,最重要的是培养了他们的创新能力。

  在这个课程里,学生们就是个设计者的角色,从课题的确立、实现的手段到结构的设计都要亲自参与。每个孩子的想法都不一样,这个过程比结果重要的多。

  另外,在这过程中也会帮助孩子们养成一种良好的思维习惯,会使他们越来越有条理性,对资源也有很好的把控,这些是受益终生的。

  3、孩子们都怎么称呼您呢?您在教学过程中有什么与众不同的地方?

  祖浩东:在所有学生中,跟我不是太熟的学生会叫我祖老师,比较熟的学生叫我师傅,在机器人这个圈里学生叫我“燕山老祖”,这跟当年我们学校是唯一开设机器人校本课程有关。

  在机器人这个课程里,绝大部分时间是学生操作,但老师在这门课中要渗透机器人的相关知识和历史发展,更要指导学生完成设计,学生们的想法不固定,老师的应激反应很关键,要有深厚的经验。

  4、在您的教学过程中,最得意的学生什么样?

  祖浩东:我有很多的得意学生,从事各行各业,比如外科医生、律师。学科技的孩子有个特点非常明显,就是动手能力非常强,很有条理性,带这些孩子出去比赛,根本不用担心他们的生活,他们自己会安排的很好。

  我还有一些学生一直留在机器人这个领域里,在这些学生中,有一些对机器人足球特别感兴趣,后来也一直研究,并和其他几个学生组成了一个小组,他们已经连续两年获得了RoboCup中型组的世界冠军。

  5、从老师的角度,您觉得家长应该如何配合老师来教育孩子呢?能不能就孩子教育方面,给我们的家长提些建议。

  祖浩东:现在的孩子精力无限,除了学习,家长们要引导孩子发展一些正向的、积极的兴趣爱好,来充实业余时间。

  而对于学生们来说,以后不管选择什么行业,不仅要具备专业的水平,还要懂得沟通、交流,也就是既要纵向深入,还要横向拓宽。

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